Специальности
Программы среднего специального образования
53.01.01 Мастер по ремонту и обслуживанию музыкальных инструментов (по видам): клавишные инструменты Приемные требования
53.02.02 Музыкальное искусство эстрады (по видам): инструменты эстрадного оркестра Приемные требования
эстрадное пение Приемные требования
53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов): фортепиано Приемные требования
орган Приемные требования
оркестровые струнные инструменты (скрипка, альт, виолончель, контрабас, арфа) Приемные требования
оркестровые духовые и ударные инструменты (флейта, гобой, кларнет, фагот, труба, валторна, тромбон, туба, саксофон, ударные инструменты)
Приемные требования
инструменты народного оркестра (баян, аккордеон, домра, балалайка, гитара, гусли) Приемные требования
53.02.04 Вокальное искусство Приемные требования
53.02.05 Сольное и хоровое народное пение Приемные требования
53.02.06 Хоровое дирижирование Приемные требования
53.02.07 Теория музыки Приемные требования

Прием документов

• Прием документов начинается 20 июня и завершается 10 августа в 17.00 часов (московское время).

Документы можно подать:

• лично;
• через Госуслуги;
• по почте (важно учитывать сроки доставки).

Абитуриент подаёт:

• паспорт или свидетельство о рождении + копия;
• аттестат (копия или оригинал);
• 4 фото 3×4;
• заявление;
• СНИЛС;
• документы о льготах (при наличии);
• медицинская справка (если требуется специальностью).

Музыкальное искусство эстрады. Инструменты эстрадного оркестра.
Письменное задание:
Одноголосный музыкальный диктант объемом 8-10 тактов в размерах 2/4, 3/4, 4/4 в свингованном ритме. Диктант может содержать элементы трёх видов мажора, минора и блюзового лада, несложные виды хроматизма, отклонения в тональности первой степени родства, ритмические трудности (триоли, синкопы). Пример письменного музыкального диктанта:

Устные задания:
Чтение с листа одноголосной мелодии, содержащей интонационные и ритмические трудности. Пример мелодии для чтения с листа:

Слуховой анализ:
• интервалы или последовательности интервалов (4-5) вне тональности;
• трезвучия, обращения трезвучий, септаккорды от звука;
• тритоны и характерные интервалы с разрешением в тональностях до 3-х ключевых знаков включительно;
• D7 с обращениями и разрешением;
• VII7 и II7 с разрешением;
• последовательности интервалов и аккордов в тональности (не более 8-и).

Интонирование:
• звукорядов натурального, гармонического и мелодического мажора и минора, хроматической гаммы;
• интервалов и аккордов от данного звука;
• интервалов и аккордов в тональности с разрешением.

По музыкальной грамоте необходимо знание следующих тем:
• квинтовый круг тональностей, ключевые знаки;
• виды мажора и минора, хроматическая гамма;
• построение интервалов и аккордов от звука и в тональности;
• понятие энгармонизма;
• сведения из области музыкального синтаксиса в объеме программы ДШИ

Фортепиано
Испытание включает в себя письменную работу (одноголосный диктант) и устный ответ (интонационные упражнения, чтение с листа, анализ на слух). Одноголосный диктант в форме периода протяженностью 8-10 тактов. Размеры: 2/4, 3/4, 4/4. В диктанте могут встретиться: различные виды мажора и минора, внутритональный, а также модуляционный хроматизм, отклонения в тональности первой степени родства, секвенции; пунктирный ритм, ритмические группы с шестнадцатыми, триоли, синкопы. Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается настройка в этой тональности. Диктант проигрывается 12-14 раз в течение 25-30 минут.

Интонационные упражнения. Интонирование звукорядов натурального, гармонического и мелодического мажора и минора. Интонирование отдельных ступеней натурального, гармонического, мелодического мажора и минора. Интонирование альтерированных ступеней: II # , IIb , IV# , VIb в мажоре; IIb , IV# , IVb , VII# в миноре. Пение интервалов и аккордов от данного звука вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу с разрешением. Чтение с листа одноголосного музыкального примера с предварительным анализом его структуры. Примерная трудность: А.И. Рубец. Одноголосное сольфеджио №№55- 62.

Анализ на слух интервалов и аккордов вне лада, а также последовательностей интервалов и аккордов в ладу: Определение на слух интервалов и аккордов вне лада: Интервалы вне лада: чистые, большие, малые, тритоны. Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями, увеличенное и уменьшенное трезвучия в основном виде), септаккорды (малый мажорный с обращениями, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный в основном виде). Тональная перестройка на основе интервалов и аккордов. Определение последовательностей интервалов и аккордов в ладу: Интервалы в ладу: все чистые, большие, малые интервалы на основных ступенях лада, тритоны на VII (в миноре на VII# ступени), на II, на IV, на VI (в мажоре – на VIb ступени), характерные интервалы гармонического мажора и минора. Интервальные последовательности, включающие 6-7 интервалов. Последовательность проигрывается два раза. Необходимо точно определить интервал и ступень, на которой он находится.

Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия с обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях мажора, VII # ступени и II ступени минора, увеличенные трезвучия на VIb ступени гармонического мажора и III ступени гармонического минора в основном виде. Доминантсептаккорд с обращениями. Септаккорды II и VII ступеней в основном виде. Аккордовые последовательности, включающие 6-7 аккордов. Последовательность проигрывается два раза. В последовательности могут встретиться неполные аккорды (например, тоническое и доминантовое трезвучия без квинтового тона).

По музыкальной грамоте необходимо знание следующих тем:

• квинтовый круг тональностей;
• виды мажора и минора;
• построение пройденных интервалов и аккордов от звука и определение тональностей, в которых они встречаются;
• родственные тональности;
• хроматическая гамма;
• энгармонизм;
• музыкальный синтаксис: период, фраза, предложение, каденция, цезура.

1. «Диктант» – оценка уровня развития слуховой памяти, навыка записи музыкального диктанта, правильности его оформления.
5 баллов – диктант написан полностью без ошибок в ритме и тексте, грамотно оформлен, допускается незначительные неточности.
4 балла – диктант написан с небольшим числом ошибок в ритме, тексте и оформлении (2- 4).
3 балла – диктант написан не полностью (больше половины) и/или с большим числом ошибок в ритме, тексте и оформлении (5-7).
2 балла – диктант написан частично (не более половины) с большим числом грубых ошибок в ритме, тексте и оформлении, или написан полностью неправильно.
1 балл – диктант не написан. 0 баллов – отказ от выполнения задания.

2. «Чтение с листа» – уровень владения навыком сольфеджирования с листа одноголосной мелодии, точность исполнения мелодии в интонационном и ритмическом отношении, владение приемами тактирования в заданных размерах.
5 баллов – предложенная мелодия спета правильно, с тактированием, интонационно чисто, ритмически точно.
4 балла – предложенная мелодия спета с правильным тактированием, но с небольшим числом интонационных и ритмических ошибок, допускается незначительные нарушения выбранного темпа исполнения.
3 балла – предложенная мелодия спета с большим числом ритмических и интонационных ошибок, остановками во время исполнения, ошибками тактирования.
2 балла – предложенная мелодия спета с большим числом ритмических и интонационных ошибок, остановками во время исполнения, ошибками тактирования.
1 балл – предложенная мелодия не спета.
0 баллов – отказ от выполнения задания.

3. «Слуховой анализ» – проверка уровня развития музыкального слуха, навыка определения по слуху отдельных интервалов и аккордов, а также их последовательностей в тональности и вне лада.
5 баллов – уверенное определение на слух интервалов, аккордов и их последовательностей в тональности и вне тональности, допускаются незначительные неточности в формулировках.
4 балла – небольшое число ошибок (2-3) при определении на слух интервалов, аккордов и их последовательностей.
3 балла – большое число ошибок (3-5) при определении на слух интервалов, аккордов и их последовательностей.
2 балла – навыки по слуховому анализу почти не развиты, с трудом (с ошибками) определяет на слух отдельные интервалы и аккорды.
1 балл – отсутствие навыков по слуховому анализу.
0 баллов – отказ от выполнения задания.

4. «Интонационные упражнения» – оценка качества интонационного исполнения гамм, отдельных интервалов и аккордов в тональности и вне лада, а также разрешений неустойчивых интервалов и аккордов.
5 баллов – уверенное и интонационно правильное пение гамм, интервалов и аккордов.
4 балла – не очень точное интонирование гамм, интервалов, аккордов.
3 балла – многочисленные интонационные ошибки при пении гамм, интервалов и аккордов, неточное воспроизведение звуков в сыгранных созвучиях.
2 балла – интонационно неверное пение гамм, интервалов и аккордов.
1 балл – задания не выполнены.
0 баллов – отказ от выполнения задания.

5. «Теоретическая подготовка» – определение уровня и объема теоретических знаний в соответствии с программными требованиями, навыка быстрого и правильного построения от звука и в заданных тональностях звукорядов, интервалов и аккордов с разрешением при необходимости.
5 баллов – отличное знание теории, уверенное и правильное построение звукорядов гамм, интервалов и аккордов, допускаются неточности (незначительные ошибки) в формулировках ответов на вопросы.
4 балла – уверенное в целом знание теории, небольшое число ошибок (2-3) при построении звукорядов гамм, интервалов, аккордов и их последовательностей.
3 балла – неуверенное знание теоретического материала, медленное и неточное построение звукорядов гамм, интервалов, аккордов и их последовательностей, большое число ошибок (3-5) при ответах на вопросы по соответствующему теоретическому материалу.
2 балла – очень слабая теоретическая подготовка на уровне начальных знаний музыкальной грамоты, многочисленные грубые ошибки (более 5) при построении звукорядов гамм, интервалов, аккордов и их последовательностей.
1 балл – теоретическая подготовка отсутствует, задания не выполнены.
0 баллов – отказ от выполнения задания.

Оценка за вступительное испытание представляет собой среднее арифметическое значение оценок по каждому критерию оценивания, округленное с точностью до десятых по методу математического округления.